O modelo cognitivo-comportamental (TCC) constitui uma abordagem da Psicologia que investiga a relação entre pensamentos, emoções, comportamentos e fisiologia, sendo esses elementos diretamente influenciados pelas avaliações e interpretações das situações realizadas pelos indivíduos, o que impacta de maneira significativa a forma como cada pessoa interage no meio social. Considerando esse contexto, observa-se que os adolescentes, em fase escolar, enfrentam desafios não apenas no campo acadêmico, mas também no desenvolvimento de competências emocionais e de convivência, que envolvem a capacidade de pensar, sentir, agir e relacionar-se com outras pessoas. Assim, a turma do 9º ano 91 demonstrou interesse em transcender o desempenho acadêmico e propor um projeto que integra ciência, tecnologia e psicologia, com o intuito de favorecer a compreensão e a expressão dos sentimentos. O objetivo principal do trabalho é criar uma ferramenta capaz de auxiliar na manifestação de emoções por meio de estímulos visuais, contribuindo para que estudantes com dificuldades nesse processo possam aprimorar sua comunicação interpessoal, tomar decisões mais assertivas e enfrentar situações adversas ou novas com maior segurança. A metodologia adotada baseia-se na confecção artesanal de uma máscara produzida em gesso, acoplada a uma estrutura de caixa de isopor, onde são inseridas lâmpadas de LED responsáveis por representar diferentes estados afetivos através da variação de cores e intensidades luminosas. Esse recurso possibilita traduzir emoções em sinais visuais concretos, permitindo que adolescentes compreendam melhor seus próprios sentimentos e os dos colegas, fortalecendo a empatia e a interação social. Espera-se, como resultado, que a máscara proporcione uma ferramenta pedagógica inovadora, capaz de auxiliar professores e alunos no processo de aprendizagem emocional e relacional, especialmente no caso daqueles que apresentam dificuldade em expressar ou reconhecer afetos. Além disso, almeja-se estimular o interesse pela integração entre psicologia e tecnologia simples e acessível, fomentando uma aprendizagem interdisciplinar e prática. Conclui-se que o projeto, ao unir conhecimentos teóricos e materiais de baixo custo, tem potencial de contribuir tanto para o desenvolvimento pessoal dos estudantes quanto para a construção de ambientes escolares mais inclusivos e acolhedores, promovendo a saúde mental, a autonomia e a cooperação entre adolescentes

Referências bibliograficas: